Конференция_Хвостова

     Характер изменений, происходящих в современной действительности, выдвинул на первый план проблему повышения качества образования. Многие исследователи указывают на необходимость изменения той части его основ, которая ответственна за формирование ценностных ориентаций личности. Решающую роль в решении данной проблемы призвано сыграть дополнительное образование детей и, в первую очередь, музыкальное.
     Анализ практической деятельности ДМШ, музыкальных кружков показал наличие в них стихийных ситуационных изменений на уровне локальных педагогических процессов. Это свидетельствует об отсутствии четких теоретико-методических основ их управления. Суть не в том, чтобы подвергнуть эту систему кардинальному изменению, а в том, чтобы сделать её адекватной каждому отдельно взятому ребёнку, имеющему право на свободное самоопределение и самореализацию. Большой интерес в этом отношении представляет опыт зарубежных стран.
     Так, в Германии система дополнительного образования детей характеризуется многообразием предоставляемых образовательных услуг, способных удовлетворить потребности самых широких слоев населения. Ее содержание составляют многочисленные курсы. В том числе – музыкальные курсы: 1 — курс «Это не рано» (для беременных женщин и их будущих детей); 2 — курсы для детей и родителей: а) для детей от 4 до 12 месяцев, б) для детей от 12 до 18 месяцев, в) для детей от 18 месяцев до 3-х лет, г) для детей 3-4-х лет ); 3 — курс «Краски и тона», построенный на взаимосвязи музыки и живописи (для детей 4-6 лет); 4 — курс «Инструментальная карусель» — знакомство с музыкальными инструментами (для детей от 6 до 12 лет); 5 — курс «Я слушаю музыку и пишу свою собственную»; 6 — семейный курс ( для семей, имеющих двух детей); 7 — курс для пенсионеров.
     В работе с маленькими детьми широко используются различные игры (ритмические, мелодические, пальчиковые, двигательные и др.), а также песенки, речевые упражнения и простейшие танцы. Цель курсов — сделать музыку ежедневной потребностью для всей семьи, научить родителей и детей получать удовольствие от совместного музицирования. Особый интерес представляют курсы: «Скульптура из дерева», «Рисунок в пути и путешествиях», «Керамика», «Искусство книги» (самостоятельное написание и издание книги вручную — «ручная книга»), «Пластическая лепка», «Печатная графика», курс фотографии, а также танцев (модерн, классический, брейк, фламенко и др.). Все курсы синтезированы, выходят за рамки узкой конкретики (например, включение йоги в методику преподавания вокала).
     Таким образом, система дополнительного образования детей в Германии ориентирована на культивирование в каждом человеке стремления к творческой самореализации, к деятельностной активности, к бесконечному научению. Данные направления лежат в русле современной парадигмы образования, в соответствии с которой образование есть процесс непрерывного развития личности на протяжении всей её жизни.