Коншин Николай Николаевич,
аспирант кафедры общей педагогики, истории педагогики и образования
Смоленского государственного университета
Германия
— точка отсчёта педагогической деятельности С. А. Рачинского
Сергей
Александрович Рачинский — выдающейся русский педагог и ученый
конца 19-го века, профессор Московского университета, основатель
и учитель Татевской сельской школы в Бельском уезде Смоленской
губернии, публицист и переводчик.
От своей мамы — Варвары Абрамовны (в девичестве
— Баратынской, сестры известного русского поэта) Сергей Александрович
получил стремление к прекрасному и гармоничному познанию мира,
глубокую веру в Бога. В круг его знакомых и друзей входили: Ф. И. Тютчев,
А. С. Хомяков, С. Т. Аксаков, П. И. Чайковский
(для двух его опер C. A. Рачинский написал либретто,
композитор посвятил ему свой Первый квартет). С Л. Н. Толстым
связывала Рачинского не только дружба и переписка, но и родственные
отношения. Деятельность Сергея Александровича была оценена царской
семьей...
С. А. Рачинский учился на естественном
факультете Московского университета. По окончании его он отправился
за границу: Германия, Бельгия, Швейцария, Италия, Франция (1856–1859
гг.). Особый интерес Рачинский проявлял к изучению ботаники, поэтому
его главным желанием было работать у известных немецких ученых
Г. Шахта в Берлине и М. Шлейдена в Йене.
Плодотворно нанимаясь естественными науками,
познавая законы развития природы, Сергей Александрович не оставлял
свои увлечения философией, историей искусств, музыкой, поэзией.
Прекрасно владея немецким языком, занимался переводами. Надо сказать,
что он первым перевел на немецкий язык «Семейную хронику» С.Т.
Аксакова (Лейпциг, 1858 г.). Писатели Варнхаген фон Энзе и Павел
Гейзе дали высокую оценку этой работе.
Веймар подарил С. А. Рачинскому знакомство и дружбу
с композитором и пианистом Ференцем Листом.
Многолетняя дружба связывала С. А. Рачинского с историком
философии К. Фишером, который ценил в русском ученом глубокий
ум и философский склад мышления.
Ученый-географ и путешественник А. Гумбольдт
принимал Рачинского в своем доме. После его кончины Сергей Александрович
написал очерк «Из Берлина» и опубликовал его в «Русском вестнике»
(1859 г.).
Германия познакомила С. А. Рачинского и с деятельностью
немецкого педагога, профессора Йенского университета Карла Стоя,
который основал народную школу и педагогическую семинарию. Много
полезного почерпнул он из западной религиозно-философской школы.
Изучая педагогические приемы Карла Стоя, он пытался выяснить,
«до какой степени воспитание должно быть национально и современно,
какую роль в нем должен играть элемент общечеловеческий, вечный»
(1, 4). Основные выводы он сделал в своей первой статье на
тему педагогики и опубликованной в «Русском вестнике» в 1857 г.
«Институт Стоя в Йене»: воспитание должно быть глубоко индивидуальным,
т.к. «всякая индивидуальность имеет право на самобытное развитие...
и подведение всех личностей под неизменный уровень — нестерпимое
насилие» (1, 4). По мнению С.А. Рачинского, всякое «искусственное
насилие не может принести действительной пользы в воспитании,
единственный нравственный и плодотворный способ ограничения личности
есть самоограничение» (1, 5), и ему нужно учить детей для
их блага и блага общества. Именно эта идея станет определяющей
в педагогической деятельности татевского учителя, чья школа будет
носить определение «школы радости», «школы благочестия и добрых
нравов», школа, в которой будет царить атмосфера дружной семьи
с духовно-нравственными традициями.
Но тогда в Германии Сергей Александрович еще
не знал, что в 42-летнем возрасте в его жизни произойдут коренные
изменения, что он уйдет в отставку не вернется на кафедру Московского
университета никогда, что блестящий ученый станет скромным сельским
учителем.
Путешествуя по Европе, по Германии — особенно,
изучение вопросов народного образования привели С. А. Рачинского
к выводу о том, что «стремления и идеалы какого-либо общества
нигде не выражаются так полно, как в отношении к воспитанию» (2, 13),
что наступило время возрождения педагогики, время экспериментов
в воспитании. Знакомство с замечательной народной школой К. Стоя
явились точкой отсчета поисков С.А. Рачинского в области образования,
а путь немецкого ученого и педагога заставил задуматься и о собственном
педагогическом пути (3, 16). Остановимся на этом подробнее.
В статье «Институт Стоя в Йене» определены основные
идеи школы профессора Стоя: вся его жизнь, учебно-воспитательный
процесс строился на семейной основе: семья и школа — синонимы
для профессора. В Йене была построена такая система воспитания,
при которой осуществлялся контроль и самоконтроль учащихся, велась
работа в мастерских, химической лаборатории, проводились уроки
рисования, музыкальные занятия (удалось организовать детский оркестр,
в репертуаре которого были произведения классиков — Моцарта, Баха,
Гайдна, Мендельсона). Особое впечатление произвел на Рачинского
религиозный дух, который веял в преподавании всех наук – и в малолетнем
отделении, и в народной школе. Ученики К. Стоя активно изучали
историю и языки, и в этом профессор видел основу для воспитания
истинных христиан.
По прошествии многих лет опыт Стоя помог С. А. Рачинскому
в формировании учебно-воспитательной работы Татевской школы, paзумеется,
с учетом русской специфики.
Школа, которую построил Рачинский, раскрывала
перед русским народом «сокровища Церкви», и основной ее задачей
было воспитание «добрых христиан». В системе духовно-нравственного
воспитания главным стержнем являлось Православие. Поэтому учебная
программа в Татевской школе была составлена таким образом, что
предметы религиозного цикла стояли на первом месте. Особое внимание
уделялось богослужению и православным праздникам. Татевский подвижник
исходил из того, что народная школа в России должна быть церковной,
она должна воспитывать ребенка в духе христианского учения и добрых
нравов.
Сегодня, когда вопрос о духовно-нравственном
воспитании во всем мире стоит особенно остро, опыт работы и научные
труды С. А. Рачинского дают ответ на вопрос, по какому
пути идти школе — как в России, так и за рубежом.
Литература
1. Рачинский С.А. Институт Стоя в Йене / С. А. Рачинский // Русский
вестник, 1857, т. 11, кн. 1. — С. 1–15.
2. Рачинский С.А. О воспитании: Золотой фонд педагогики
(автор-составитель Л.Ю. Стрелкова) / С.А. Рачинский.
— М.: Школьная Пресса, 2004. — 192 с.
3. Стеклов М. Е. С. А. Рачинский — народный учитель / М. Е. Стеклов.
— М.: Алгоритм, 2002. — 272 с.
